ACTIVIDAD 1. ANÁLISIS DE UN LIBRO INFANTIL.

ANÁLISIS DE UN LIBRO: “El árbol de los abuelos”

1. Referencia Bibliográfica:

• ·        Título: El árbol de los abuelos.
• ·        Autora y traductora: Danièle Fossette – P. Rozarena.
• ·        Ilustradora: Claire Legrand.
• ·        Editorial: Edelvives.
• ·        Fecha de la primera edición: Enero 2006

La hipotética edad para la que yo asignaría este libro sería para los niños y niñas que se  encuentren entre 6 y 8 años, es decir, desde primero hasta tercero de educación primaria.

2. Formato:

La manejabilidad del libro que he escogido es adecuada para la edad para la que creo que está destinado. Su tamaño es el de un común libro de bolsillo, pero de grosor fino, permitiendo que el peso sea ligero y perfectamente manejable y por lo tanto que el alumno/a pueda sostenerlo con facilidad. El grosor de sus páginas es grueso, de esta manera los alumnos/as pueden pasar las hojas sin problema, sin ser éstas demasiado frágiles que les lleven a romperse con facilidad.

En cuanto a las ilustraciones del libro escogido podemos decir sin ninguna duda que contiene una grandísima variedad de éstas. Además, teniendo en cuenta la edad para la que creo que está dirigido el texto, se tratan de ilustraciones descriptivas, es decir, que narran a la perfección el texto, permitiéndole al lector comprender un poquito mejor el contenido de la lectura. Un claro ejemplo de esto lo podemos encontrar en las primeras páginas, donde la protagonista menciona tres tipos de árboles: manzano, castaño y sauce llorón. A continuación aparece una ilustración de cada uno de estos árboles en su correspondiente orden, es decir, tal y como aparecía escrito. Este tipo de ilustraciones son muy útiles para aquellos alumnos/as que se encuentran en el primer ciclo de primaria, ya que facilita la comprensión lectora en su reciente inicio en el recorrido de la lectura, pues dedican su máxima concentración al desciframiento de las frases, sin prestar a penas atención a la historia que les cuentan. Por otro lado, las ilustraciones están realizadas con una gran mezcla de colores vivos que permiten al mismo tiempo captar la atención de los lectores/as haciendo la lectura más divertida y amena. Sin embargo, como hemos dicho que podría estar también dirigido para los alumnos/as de tercero de primaria, creo que aunque en este curso dejan de ser tan necesarias, igualmente siguen favoreciendo su comprensión.

El tamaño de la letra es el adecuado para niños y niñas de estas edades comprendidas entre los 6 y los 8 años, utilizando un cuerpo 16 en todas las partes del libro. Menciono este detalle de la utilización del mismo cuerpo en todo el libro porque me he fijado que no siempre ocurre esto, encontrándonos otros relatos donde el tamaño de la letra varía según otros contenidos de la página, ya sean las ilustraciones, el fondo, el color...                                                                                                                                                         En cuanto a la maquetación observamos que también es adecuada, encontrando tanto un correcto espacio interlineal, en los márgenes de las páginas, como los espacios entre las mismas letras. Podemos resumir que el conjunto visual del texto es atractivo para su lectura y que facilita la comprensión, y más teniendo en cuenta los destinatarios de este análisis. Por último, mencionar que la letra es perfectamente legible, utilizando una fuente “Times New Roman”, siendo una de las más adecuadas para la lectura en estas edades, donde están comenzando.

3. Contenido:

Podemos resumir la historia de este libro diciendo que Malika es una niña en cuya clase están aprendiendo lo que es un árbol genealógico. Para ello, la profesora les ha pedido que traigan una fotografía de sus abuelos y que cuenten algo de ellos. Malika, cuya familia es de procedencia africana está avergonzada y no quiere contar en la clase las historias que su abuelo le cuenta sobre su pasada vida. El día en que toda la clase debía llevar sus historias preparadas Malika no tiene nada que contar pero por sorpresa y sin espéralo el abuelo aparece para ser él mismo quien la cuente. Finalmente, todos/as los compañeros/as acaban encantados con la historia y Malika orgullosísima de su abuelo y sus raíces.

El tema principal de este libro es la importancia de la familia en la infancia. Durante estas edades el vínculo familiar se convierte en esencial e imprescindible para la vida del niño/a, por lo que tener un buen auto-concepto de ésta es bastante importante. A partir de esto, el niño podrá sentirse parte de algo, de un grupo de personas donde prima el afecto y se comparten hechos diariamente.                                                         En cuanto a uno de los subtemas que también se ven reflejados en el libro es el de no sentirse igual  al resto de compañeros/as por las raíces y costumbres de una cultura diferente. El miedo al fracaso lleva a Malika al propio rechazo de su historia procurando distorsionarla para que quede como una más.

Podríamos clasificar este libro por una estructura sencilla y básica para alumnos/as de primer ciclo, donde podemos diferenciar con facilidad tres pasos: Planteamiento del problema, donde Malika se encuentra en el colegio y se plantea el tema de las raíces familiares, encargándoles a cada uno de los alumnos/as traer información sobre sus antepasados. Un nudo de la historia que se vería reflejado por la intención y preocupación de Malika por tratar de esquivar y exponer ante sus compañeros/as su historia familiar, y un desenlace y fin donde se resuelve dicha preocupación de la protagonista con una divertida e interesante participación de su abuelo en la clase.

La protagonista de esta historia es Malika, una niña no sabemos de qué edad exactamente pero cursando muy posiblemente uno de los primeros cursos de educación primaria. Puedo llegar a esta observación por varios aspectos, el más simple de todos es el propio tema que ella y sus compañeros/as están trabajando en clase. El hecho de que estén viendo con su profesora el significado e importancia de lo que es un árbol genealógico, nos indica de que se trata de niños y niñas que se encuentran en los primeros años de primaria.  Desde mi punto de vista, creo que es un libro con el que el lector puede identificarse con bastante facilidad, ya que el entorno en el que se desenvuelve es común y cercano. Primero de todo porque la gran parte de la historia se desenvuelve en el aula de un centro escolar, existiendo un segundo, la casa familiar. Además Malika vive con su abuelo, siendo esta estampa bastante común hoy en día, pues puede que muchos de los niños y/o niñas que lean este libro se encuentren en una situación muy similar. En segundo lugar creo que aunque puede que no suceda exactamente con este tema, el familiar, muchos niños/as pueden sentir miedo o inseguridad al exponer ciertos temas de sus vidas en la clase por temor a que sus compañeros no lo entiendan o puedan hacer burlas al respecto, llegándose a sentir ofendidos.

En cuanto al resto de personajes que aparecen en el libro decir que también los considero parte del proceso de identificación con el lector, pues encontramos a un abuelo cercano en el día a día de la protagonista así como una profesora o grupo de clase. Aunque la profesora sale a escena en escasas ocasiones, se muestra cariñosa y cercana a la clase, siendo ésta una común actitud en la mayoría de los casos. En cuanto a la clase, el lector puede identificarse con facilidad pues se trata de un grupo homogéneo de compañeros/as propios de un aula de primaria. Me gustaría destacar en este apartado, un detalle del libro con el que creo que el lector puede identificarse fácilmente, y es que como menciona Malika, en su clase está Sofía,  una niña que siempre destaca por su brillantez en los estudios llegando a convertirse en la sabelotodo o la “empollona” de la clase. Creo que este simple detalle es bastante fácil de identificar pues, todas/os en algún momento de nuestra vida como estudiantes nos hemos topado con algún compañero/a de estas características.

Como valores que posee el libro podría diferenciar el valor de la familia y más en estas edades donde es importante tener un buen núcleo familiar constante y definido. El valor cultural, dándole gran importancia a la aceptación de diferentes etnias, culturas y costumbres o el valor de la amistad.

En cuanto al vocabulario que se usa en este libro podemos decir que también se adecúa a la edad a la que creo que va dirigida. Utiliza un vocabulario básico y simple, sin utilizar palabras demasiado complejas que impliquen dificultades en la comprensión del contenido del texto.  La estructuración de los párrafos está hecha con frases cortas, que faciliten su lectura. Por último cabe mencionar el estilo lingüístico, el cual se adecúa a la historia y tema del texto, haciendo un uso bastante frecuente de las exclamaciones, procurando momentos de incertidumbre, sorpresa o admiración.

4. Conclusiones:

A la hora de sacar una conclusión profesional sobre este libro debo decir antes de nada que, continúo creyendo que la hipótesis realizada al inicio del análisis sobre la edad recomendada es correcta, ya que tanto el contenido, tema, ilustraciones, y estructuración entre otros atienden a las características y necesidades de este tipo de lectores.

Por supuesto sí lo considero un libro educativo y apropiado para leerlo en un aula de primaria, mejor si es dentro del primer ciclo. Personalmente creo que podría ser un buen recurso para utilizar en la clase ya que el tema que refleja puede servir para que muchos niños y niñas se identifiquen con él. El trabajo de la seguridad en uno/a mismo/a creo que siempre es necesario llevarlo a cabo pues es un problema bastante común y más si consideramos que el entorno es el aula, donde siempre pueden surgir burlas y/o comentarios que lleguen a incomodar a la persona que salga a escena en ese momento.